猕猴桃软了能吃吗:内容:强调人文、生活、思辨、创新意识

来源:百度文库 编辑:汝南网 时间:2019/12/09 00:17:16
http://www.sina.com.cn 2006/05/22 12:01  新浪考试
从内容来看:强调人文、生活、思辨、创新的意识
2005年是《普通高中语文课程标准(实验)》正式实施第一年,全国16套试题的高考作文马上大“变脸”,我们只要稍加分析,便不难发现2005年的高考作文命题的新标准,那就是要让学生有“广阔的写作空间”,“有独立的写作思维”,能“负责任地写作”,“表达自己的真实情感”。2006年是《普通高中语文课程标准(实验)》正式实施第二年,高考作文
',1)">
命题会渗透更多的新课程理念,会出现更多的“大动作”。
新课程标准要求引导学生“认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”,培养探究、发现精神,“促进人的全面发展”。因此,适当回避社会热点,远离道德拷问,将关注目标指向写作的本质,这对于一道 高考作文题来说是必要的。当然,这并非是要引导学生不去关注现实、逃避道德的修养,而恰恰是要让考生在关注和贴近自己生活的基础上,养成“关注社会、关注人生、感悟生活”的习惯,引导他们观察、发掘、思考生活,探究、解决问题,培养深刻思考和创造探索的思维习惯,学会“考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感”。这才是真正与新课标的理念和培养目标相契合的,这样的作文命题才能真正引导中学语文教学特别是写作教学走向正轨。
1.强调人文精神,回归人本
2006年的高考作文将进一步体现“做人与作文相结合”的理念,强调人文精神,强调回归人本,回归生活。人文是指思想文化方面的积累与积淀,主要是指人的道德修养。渗透人文体验的目的是检验考生关注社会和人文互动的能力。人文体验的渗透可以直接通过话题体现,如2001年的“诚信”;也可以在行文过程中体现,素材、语言、立意等方面无不渗透着人文体验。在“发展等级”中强调了“有启迪性、有哲理、有深度”,这实际上就是人文的具体表现。人文体验的另一层意义是能够对社会现实进行人文性的思考,从而获得对社会现实的个性化理解。2005年浙江卷作文话题“人文精神与发展”是一个直接将思维引向人文体验的尝试。
如果把整个写作内容作全面整合的话,不外乎人、自然、社会三个纵切面。这三个层面又交织渗透成人、情、事、理四个纬度。经纬交织点就是“人”。这是由写作的特性决定的,“文学即人学”,这是自古以来形成的共识。因此,回归人本的实质是尊重学生写作的主体地位,以便提供给他们更广泛的自由发挥空间。命题者尽可能的站在考生的立场上去命题,让考生觉得自己就是自我“言说”、自我认识、自我思考、自我交流的主体,从而激发他们写作的能动性和积极性。
回归人本的终极指向是回归生活。生活是写作的动力,是兴趣产生的土壤,是学生自主写作得以实现的保障。健康的生活孕育健康的思想,生活的积累就是思想的积累,也是社会积累的基础。近年来,高考作文有明显的向“内”转的趋势。所谓的“内”是指人的情感、意志、意识、心理等方面综合的价值取向,说的通俗点就是人的心灵坐标。回归生活是向内转的重要体现。
2.强调生活本身,注重理性
2006年高考作文命题将更加贴近生活,更加强调学生的生活体验。对高中生来说体验可以理解为思辨性,即突出理性的认识,表现思维的深度。所以在写作意义上的体验实际上包含两重含义:一是认识问题的能力,一是分析问题的能力。
首先,高考作文命题会注意学生的自我认识。
高中生又是一个特殊的群体,他们涉世不深,但渴望独立与自由的欲望很强。所以,他们最熟悉他们自己。理想的追求、人生的感悟、情感与理智的思索等等,都会促使他们解读人生,剖析人性。让考生从他们最熟悉、最感兴趣的话题入手,可以保证他们都有话可说,又可以发展个性,鼓励创新,塑造人格。青春类写作还可以突出亲历性的特点,增强高中学生对感悟力、想象力、鉴赏力、感知力、批判力、内省力与创造力的培养,在一定程度上可以驱散考场作文中“假”、“大”、“空”的迷雾。
青春体验的另一层意义在于给自己一个相对科学的定位。世界上的天才太少,绝大多数人还是“平凡”的,但只要不甘于平凡不自暴自弃不自甘堕落生活就会有希望。辽宁高考作文把“平凡与自豪”这个普通而现实的问题郑重推到考生的面前,旨在表明更多的时候应该为自己的平凡而自豪。
人际关系是青春的重要组成部分。高中生处于特殊的生理和心理阶段,加之涉世不深,他们单纯而简单,因此人际体验就显得尤为重要。湖南省的考题“家庭教育”就直逼人际体验的前沿——家庭。家庭是社会的窗口,也是高中生复杂人际体验的发源地。学校是单纯而圣洁的,而家庭相对要复杂而世俗得多。家庭教育在个人成长中的地位举足轻重。
3.强调文化素养,注重体验
科学体验的实质是感悟自然,体现对人与自然和社会的科学化思考。高考中考查考生科学体验的形式有两种,一是通过科技说明文的形式考,一种是通过写作来直接或间接的考查。1999年的话题“假如记忆可以移植”就是直接通过写作的形式来考查考生科学体验的能力。科学体验是科技时代的需要,高考作文渗透科学体验也是必然。科学体验可以激发学生的求知欲望,鼓励他们攀登科技的高峰。
新课程标准要求“有效地整合学生的生活世界和科学世界”,今年高考作文命题能够较好体现这一要求的是江苏省的话题“水的灵动,山的沉稳”。自然山水本无情,有情的永远是人类。“上有天堂,下有苏杭”,人们已经把苏杭的自然赞美到了极致。江苏省命题者并没有要求考生接着“赞美”,而是巧妙地转向体验与思考。这样的考题既突出了地域特色,又将自然和生活有机结合起来,变体验山水的过程为体验自我的过程。
以2004年 福建的高考作文命题是以文学作品或社会公众人物为话题对象,列举的人物有科学公众人物霍金、文学作品人物桑提亚哥、历史人物曾国藩、文学人物鲁迅等等。这种命题真正是考查学生的课外阅读的素养,思索窗外的心智,举起的是理想的素质教育之旗,注重的是学生文化素养的积累。这种形式,在2006年的高考作文中会继续得到体现。
4.内容范围将会继续拓宽
为避免考题被猜中,高考作文命题必须做到两点:一是远离当年的政治热点或中心工作,二是尽量回避与近几年的作文命题完全相同的内容。为此,高考作文命题的内容范围必然会不断拓展,作文的内容指向必然会有所不同。因此,2006年的高考作文命题将会在人文方面继续拓宽内容范围,或将人文内容进一步细化,进一步具体化。但是,不管怎样拓展,它都将会更贴近考生的生活,更有利于充分发挥考生的才情和展示考生的个性魅力。当然,命题者不以热点命题,但考生完全可以联系热点材料去写作。
以下是对内容范围拓宽的一种比较普遍的看法:
第一,关注道德与精神:体现信念的重要性,勇于承担社会责任,具有强烈的社会责任感,保持人格的尊严等。
第二,关注生命:着眼于对生命的认识理解和珍爱。如敬畏生命,展现个性,注重人格发展等。
第三,人与人的关系:包括倡导公平竞争,颂扬人与人之间的爱,学会沟通,学会尊重与宽容,学会赞美与鼓励,倾听他人,欣赏他人,善待他人,团结协作,构建和谐的人际关系等。
第四,人与自我的关系:包括确立一种积极的价值观和处世态度,推崇砺志自强的品质,呼唤对卓越成功的不懈追求和对有品位的文化艺术和精神生活的追求,关注健康问题(包括身体的、心理的、人格的、个性的),注重内心的探索,促进自我发展等。
第五,历史文化问题:包括对历史文化的理解,对历史人物的评说,对古典文学的感悟等。
第六,哲理思辨问题: 对哲理问题的思索与探讨,如优势与成败、孤独与幸福、拥有与寻找等。
第七,科技创新问题:对科学利弊的探讨,对科技创新的追求等。
本文内容由《全品高考网》提供新浪考试独家使用
特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
【发表