要孩子前做什么准备:谈低年级“游戏”识字法

来源:百度文库 编辑:汝南网 时间:2019/09/19 19:16:49
谈低年级“游戏”识字法发布者:朱超萃发布日期:2011-04-20 20:38:00.0

 低年级学生识字的一个特点是“学得快,忘得快”。如何解决这个难题呢?通过实践,我发现在识字教学过程中适时做一些游戏是个好方法,它能使学生在轻松的气氛中掌握字形,并能有效地防止生字回生。

一、在教学生字时,可以选择这些游戏:

1、开火车:这种游戏可以分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音,教师出示一个个生字,让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了,或字形分析不正确,这列火车就不能开下去,这时候就可以请一位同学当修理员帮忙正音或分析字形,火车修理好后才能继续往下开。

2、猜字谜:根据字形的特点,引导学生猜字谜以帮助记忆。如:“一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口往里藏。”是什么字(高)谜语猜出来了,字也就会写了。

3、背顺口溜:遇到难写的字,教学生背顺口溜。如:“来”字:“横下点撇再加横,一竖竖在字中央,左一撇来右一捺,这个来字不会忘。”这样,学生读起来朗朗上口,不但把生字记住了,也记住了生字的笔画笔顺。

4、玩玩字卡:学生通过玩字卡认读生字。让学生在家长的帮助下把每一课的生字制作成生字卡片,下课时找同学互相认字,赢的同学可以收走对方的字卡,一周评出几位“识字之星”,激发学生识字的热情。

5、找找朋友:如在教学“妈”字中,可以根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片,发给学生,让学生说:“我是‘女’字旁,谁来和我做朋友?”另一个同学马上也拿着卡片说:“我是个‘马’,小马的马,我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。在学生有了三、四百字的汉字积累后,自己发现和总结汉字的构字规律,通过形声字等提高识字效率。

  二、复习巩固生字时,可做如下有趣的游戏:

1、送信:请本节课学得最认真的学生当邮递员,把生字卡片当成信一一送到同学的手中,请拿到信的小朋友一个个上台来领读,并分析字形。

2、竞赛激励法:这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争意识,激发学习兴趣。如“小兔跳高”、“小燕飞到优秀组”、“谁的红花多”等等。或将分插在各组的慢生定为该组“识字代表”,让他们开火车比赛读字卡,让他们为自己组争光,既帮助他们克服了学习困难,又帮助他们增强了学习信心。在复习偏旁相同的生字“树”、“桥”、“棉”、“村”等,看谁识字的速度快,就评他为“识字小能手”;而在复习 “捧、提、抓、推、跑、跳、蹦、踢”这些表示动作的词时,让学生看字做动作,最后评议哪组表现最棒,奖励小红花。

低年级学生喜欢做游戏。在低年级识字教学过程中,教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。